為了促進(jìn)“零起點(diǎn)”教學(xué)的進(jìn)一步實(shí)施，推進(jìn)課題深入研究，安陽(yáng)市飛翔學(xué)校于11月26日上午，特邀“零起點(diǎn)”課題組專家莊怡老師、扈娟老師、孫永麗老師蒞臨我校指導(dǎo)工作，谷冀豫校長(zhǎng)、董?，摳毙ｉL(zhǎng)和“零起點(diǎn)”課題組成員，以及一年級(jí)語(yǔ)文老師參加了本次活動(dòng)。  

專家們走進(jìn)一(2）班聽張穎老師執(zhí)教的語(yǔ)文課。

課堂上學(xué)生識(shí)字興趣濃厚，積極參與，在充滿趣味的游戲中猜字、識(shí)字，在輕松愉悅的課堂氛圍中自由表達(dá)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)探索中國(guó)漢字有了更濃厚的興趣。

評(píng)課時(shí)，三位專家首先肯定了老師們對(duì)“零起點(diǎn)”教學(xué)的研究熱情，同時(shí)對(duì)井然有序的課堂、融恰的師生關(guān)系、和諧的學(xué)習(xí)氛圍表示欣賞。

結(jié)合本次課例，莊怡老師既從“零起點(diǎn)”教學(xué)的文件要求方面，指導(dǎo)老師堅(jiān)持“零起點(diǎn)”教學(xué)，做到“零起點(diǎn)，齊步走，看得見”，又從課堂教學(xué)的角度提醒老師抓實(shí)抓細(xì)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，要做到“字不離詞，詞不離句，隨文識(shí)字”，并注重單元整體備課，遵循“零起點(diǎn)”學(xué)生識(shí)字、寫字的規(guī)律，這樣學(xué)生才能平穩(wěn)度過(guò)幼小銜接階段。老師們連聲稱是、頻頻點(diǎn)頭。

孫永麗老師對(duì)低年級(jí)教學(xué)有著獨(dú)到的見解。孫老師從統(tǒng)編教材識(shí)字單元的編排意圖到課堂教學(xué)的流程設(shè)計(jì)；從鉆研教材、準(zhǔn)確把握教材到教師對(duì)識(shí)字教學(xué)的學(xué)習(xí)提升；從構(gòu)字規(guī)律教師掌握識(shí)字方法到課堂上教學(xué)生歸類識(shí)字；從學(xué)生識(shí)字興趣激發(fā)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字文化的熱愛……娓娓道來(lái)，聲情并茂。老師們聽得津津有味，記得認(rèn)認(rèn)真真，猶如久旱逢甘霖，受益良多收獲滿滿。

扈娟老師認(rèn)真了解了課題組目前研究進(jìn)度，翻閱了研究過(guò)程性材料和階段性小結(jié)材料，并進(jìn)行了診斷性評(píng)價(jià)，對(duì)課題組教師腳踏實(shí)地的研究給予了認(rèn)可。針對(duì)研究現(xiàn)狀，扈老師要求課題組成員重視學(xué)習(xí)，注重調(diào)查后的分類整理，用科學(xué)的研究方法對(duì)過(guò)程性材料進(jìn)行分析總結(jié)。后，扈老師對(duì)結(jié)題報(bào)告的撰寫進(jìn)行了培訓(xùn)。這對(duì)課題組的老師猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，有了專家，老師們信心倍增，干勁十足。

專家解惑環(huán)節(jié)開始了，老師們?nèi)褙炞?，認(rèn)真聆聽。專家們就老師在教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題和課題研究中的困惑，耐心地一一解答。精準(zhǔn)的語(yǔ)言，講解，實(shí)用的方法，中肯的建議，令老師們豁然開朗?？芍^：專家指導(dǎo)如沐春風(fēng)，方向如飲醍醐，潛心研究攜手前行,師生成長(zhǎng)柳暗花明。

初冬暖陽(yáng)專家飛翔，落實(shí)落細(xì)師生幸福成長(zhǎng)。此次活動(dòng)，語(yǔ)文組教師將在“零起點(diǎn)”教學(xué)和課題研究方面精研課標(biāo)，深研教材，強(qiáng)化研究，共議共研。在共議中汲取智慧力量，在共研中收獲上策良方，在協(xié)作中促進(jìn)共同成長(zhǎng)。相信有專家的，有領(lǐng)導(dǎo)的支持，有老師的努力，我們的“零起點(diǎn)”一定能落地生根，穩(wěn)步推進(jìn)，枝繁葉茂，開花結(jié)果。

圖/文：鄭斯琪  苗曉娟  常少輝

審  校：董海瑩

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